quarta-feira, 23 de dezembro de 2009

Avaliação Final

Acredito ser de fundamental importância um curso como o GESTAR II, pois vem apenas somar na vida pessoal e profissional dos nossos educadores. Manter-se atualizados e informados, é uma das funções sociais do educador, porém sabemos que para isso acontecer, faz-se necessário investir na educação permanente, valorizando tais profissionais e oferecendo capacitações como esta. Tal proposta pode transformar as pessoas, proporcionando um enriquecimento de informações, auxiliando na troca de experiências, estimulando o trabalho em equipe, bem como, aprimorando o conhecimento. Porém sabemos que a aprendizagem apenas acontece quando estamos abertos e receptivos diante do novo. Portanto, cabe a cada participante valorizar a oportunidade que estão tendo e colocar em prática tudo o que aprenderam, oportunizando uma melhoria na qualidade de ensino para nossos educandos.
O Gestar II aborda conteúdos atuais, que além de colaborarem significativamente com o ensino e a aprendizagem através da abordagem de temas do cotidiano de nossos educandos, condizem com a Proposta Curricular, com o ENEM, e com a Prova Brasil. Dessa forma, o professor sente maior segurança com o que está trabalhando em sala de aula, pois tem a certeza de estar atendendo as necessidades iminentes de seus alunos.
Fazendo uma reflexão desse ano, apesar dos atropelos que tivemos que enfrentar diariamente, foi muito bom esse curso,aliás, foi o melhor, pois houve uma continuidade durante o todo o ano,houve discussões de muitos textos,pudemos refletir , melhorar em sala de aula, pudemos perceber algumas melhorias e isso além de ser gratificante todos nós ganhamos, pois os alunos são a razão de todo esse esforço e de toda nossa dedicação.
Esse programa favorece a qualidade do ensino, principalmente os professores e alunos, ampliando o nível de conhecimento para uma prática pedagógica diversificada.
Com um material excelente sugerindo atividades variadas de produção textual e com essa diversidade as aulas tornam- se mais atraentes e produtivas, chamando a atenção do aluno. Sabemos que a leitura e a produção são as maiores dificuldades dos alunos, principalmente por não gostarem de ler e escrever, mas com o material do Gestar onde há atividades prazerosas e mais significativas que despertam a atenção, todos participam, e assim é possível melhorar a prática em sala de aula.
O Programa Gestar II foi um desafio e ao mesmo tempo uma nova perspectiva educacional para nós professores de Língua Portuguesa, nas séries finais do Ensino Fundamental e Médio, visto que o programa é um conjunto de ações, aprendizagens e atualizações de nossos saberes e, com isso, a melhoria da qualidade de ensino e também para o nosso crescimento profissional e pessoal. É importante agradecermos e “valorizar” essa oportunidades.

quinta-feira, 12 de novembro de 2009

Encontro Final

Hoje tivemos uma cerimônia para a entrega dos certificados aos professores de Língua Portuguesa e Matemática.Foram convidados além dos professores, o prefeito , secretário da educação, diretores de escolas, o departamento de imprensa e alguns colaboradores.Nossa coordenadora fez o protocólo,tivemos o maestro Batista para cantar o Hino Nacional e mais tarde cantou a música "Amigos para Sempre",  eu e minha colega formadora de Matemática fizemos a nossa fala e apresentamos através de fotos alguns momentos dos encontros e dos trabalhos dos cursistas em sala de aula. Todos elogiaram muito o programa. Foi entregue os certificados pelas mãos do prefeito e secretário da educação,  eu e minha colega entregamos um vasinho de flores e uma mensagem para cada cursista. Entregamos a cada cursista e diretor de escolas um "Informativo Gestar". Terminada a cerimônia pudemos saborear  um delicioso coquetel.Vamos sentir saudades,mas sei que cada um fez e fará a sua parte para a melhoria da educação brasileira.





Uma pequena mostragem de como ficou nosso Informativo...

domingo, 8 de novembro de 2009

Décimo sexto-encontro

Demos as boas-vindas. Alguns avisos "paroquiais".Discutimos sobre as apresentações. Falamos sobre o quanto foi importante e dinâmico nossos encontros e ficou para conversarmos com nossa coordenadora para continuarmos os encontros no próximo ano, ou uma vez por mês ou uma vez no bimentre, pois é muito importante os estudos, essa troca de experiência.
As apresentações dos projetos foram feitos conforme a ordem combinada, no total foram sete apresentações. Apenas uma colega faltou ( atestado médico ), mas irá apresentá-lo em outro momento.
Tivemos um projeto sobre Drogas, um sobre Fábulas, um sobre Reciclagem, um sobre Folclore, um sobre Vitor Meirelles, um sobre o livro os "Miseráveis" e os outros sobre Leitura. Todos apresentaram através de slides, fotos, vídeos de trabalhos feitos com alunos. Percebeu-se um envolvimento muito grande dos alunos e uma empolgação por parte dos professores. Muitos professores desenvolveram seus projetos na interdisciplinariedade com outras matérias como ciências, artes, história, matemática,enfim  a escola como um todo se envolveu, principalmente aquelas que fizeram " Mostra do Conhecimento"



O Programa Gestão da Aprendizagem Escolar, Gestar II, que trata da formação continuada de professores de Língua Portuguesa vem sendo avaliado de forma positiva.
Fazendo uma reflexão desse ano, apesar dos atropelos que tivemos que enfrentar diariamente, foi muito bom esse curso,aliás, foi o melhor, pois houve uma continuidade durante o todo o ano,houve discussões de muitos textos,pudemos refletir , melhorar em sala de aula, pudemos perceber algumas melhorias e isso além de ser gratificante todos nós ganhamos, pois os alunos são a razão de todo esse esforço e de toda nossa dedicação.


Os Professores do Século XXI


Em pleno século XXI os professores estão buscando o reconhecimento que merecem. Especialmente as mulheres, por serem a maioria nesta profissão, estão engajadas como cidadãs no contexto social. A escola está inserida numa sociedade que possui em seu imaginário, que a professora tem família,trabalha muito, na realidade tem excessiva carga de trabalho,mas nem sempre foi assim.

No inicio do século XX a maioria dos educadores eram homens, por volta de 1901, foi fundada em São Paulo a AFBI (Associação Feminina Beneficente e Instrutiva) Coordenada por Anália Franco, que exigiu uma dedicação integral até 1918. No cenário político em que a República havia sido recém instalada, aponta-se para a construção de uma nova sociedade, que atingisse o status e nação moderna, para o que a educação era considerada um importante alicerce. A ausência de proteção a mãe pobre e a criança é a mola propulsora que leva Anália a criação de creches, asilos e escolas maternais.

Em 1902 o Liceu feminino de São Paulo formou os primeiros professores maternais. A professora era vista como alguém de grande importância para a vida de todos na comunidade em que estava inserida, o professor era extremamente respeitado e valorizado.

Três anos era o tempo que durava o curso para habilitar as professoras para o primário.

“a educação e a instrução se acham tão estreitamente unidos, que são como elementos inseparáveis de um mesmo sistema.”

Infelizmente nestes tempos, a cultura estava impregnada pelo machismo, cuja ideologia machista era tão forte, que parecia um comportamento natural dentro do meio social, pois o mesmo incutia uma mentalidade dominante sobre as mulheres.

Em 1910 houve lutas no Brasil pela emancipação da mulher, pois a mulher era vista: “Como único ser racional que precisa abonar as suas teorias com um rosto bonito ou um belo par de pernas.”

A força incessante das mulheres faz aflorar o pensamento feminino com vigor, e as mulheres passam a refletir, dando assim, inicio a Revolução Sexual, que mais tarde diminui na mulher a vergonha e o medo de se expor publicamente. Muitas mulheres optaram pelo magistério, por ser uma atividade que educa vidas.

A maioria das professoras trabalham de 40 horas a 60 horas semanais, em sala de aula grande são os desafios, planejar aulas, fazer atividades, sobrecarregadas, com ainda o trabalho doméstico e os filhos para dar atenção, muitas mal conseguem atualizar-se.

A remuneração é baixa, segundo os dados do (SINTE) Sindicato dos Trabalhadores em Educação 81% dos trabalhadores da educação no país, vivem uma situação profissional e salarial de descaso, especialmente o professor de ensino fundamental. Em Santa Catarina 96% dos profissionais da Educação são mulheres.

É preciso que a sociedade brasileira como um todo, veja a importância da qualificação destas profissionais, pois a construção do conhecimento de milhares de crianças está sob a responsabilidade dessas cidadãs.

Acredita-se que a busca pela qualidade em educação e consequentemente pela qualidade humana, irá acelerar o processo de qualificação das profissionais da educação, e permitindo-lhes a valorização e o reconhecimento que merecem neste século globalizado.
GESTAR?

Justamente pensando em valorizar o educador e melhorar a qualidade de ensino, o governo Federal, através do Ministério da Educação oportunizou o Programa Gestar, possibilitando a formação continuada de professores.

Tendo participado deste processo de ensino aprendizagem, vi que o nosso trabalho no Programa Gestar tem se orientado para a criação de uma nova escola, que contemple a complexidade do mundo contemporâneo articulando-o com a educação de nossos alunos. Propondo uma escola mais democrática e amorosa, que vise à autonomia e a auto-realização de cada aluno e que, ao mesmo tempo, tenha como horizonte a justiça social, a felicidade e a emancipação de cada educando, para isso faz-se necessário a humanização da educação, onde o ser humano seja o rumo. A meta.

Por tudo isso, o que é importante para nós é não perdermos de vista a sua formação permanente e as possibilidades de proporcionarmos espaços para o aperfeiçoamento do seu desempenho pessoal e acadêmico. Por meio de sua formação, promoveremos condições para que os alunos se desenvolvam de forma harmoniosa, tornando-se autônomos e cooperativos, críticos e criativos e para isso há que se aprender uns com os outros.


ALUNO GESTADO...

Gestar é cuidar... Uma mãe gesta seu filho por nove longos meses. Um professor gesta seu conhecimento, sempre esperando uma nova maneira de olhar e ver o mundo,enriquecendo os novos horizontes que vão surgindo,Acreditando em novas formas de transformar, abrindo novas janelas para novos paradigmas e perspectivas eivadas de confiança.


O aluno gestado há de ter, há de ser...

Há de ter habilidade, criatividade...
Há de ter capacidade, integridade...
Há de ter felicidade...

Há de ter chamamento, ensinamento...
Há de ter tempo, seu momento...
Há de ter conhecimento...

Há de ter sonhos realizados, transformados...
Há de ter literatura, escritura...
Há de ter leitura, formosura...

Há de ser agente consciente...
Há de ser inteligente...
Há de ser todo dia mais gente!
                   Ana Delmar Ribeiro - Cursista - Videira - SC

               APRESENTAÇÃO DOS PROJETOS











terça-feira, 13 de outubro de 2009

Décimo-quinto Encontro

Iniciamos com o vídeo do livro " Galileu Leu" e fizemos uma reflexão, com a nossa prática em sala de aula.
Cada cursista entregou o material para a elaboração do jornal GESTAR II - VIDEIRA.
Apresentaram os avançando na prática.Passei os slides sobre arte: Klassika e comentamos.
Separamos os grupos para dicutirem as Un 7 e 8 da TP2.Apresentaram para o grande grupo.
Depois cada grupo deveria escolher um Avançando na Prática dos 12 propostos e elaborar uma atividade prática.
Entregaram os portifólios para que sejam analisados também pela nossa coordenadora.
Fizemos uma prévia do nosso próximo e último encontro que será para apresentarem os resultados dos projetos e uma avaliação final. Depois do último encontro teremos um outro que será uma confraternização, convidaremos o secretário da educação, diretores de escola para entregarmos o jornal GESTAR II e para conhecerem um pouco mais do nosso trabalho em sala de aula e em nosssos encontros.
Cada professor também ganhou como passagem pelo seu dia uma camiseta oferecida pela Secretaria Municipal de Educação como um agradecimento pelo enganjamento e seriedade nessa proposta.



    
               O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA


Um fator de grande importância quando fala-se em ensino e aprendizagem é o fato de o professor, independente da matéria ou de série que atue, levar em consideração o conhecimento que este aluno possui.

Quando o professor não aproveita esse conhecimento que o aluno traz, ele está o afastando de sua realidade e essa atitude implica no aprendizado do mesmo, pois quando o ensino une realidade, ou seja, conhecimento de mundo com o conteúdo, está sempre acontecendo uma ampliação de conhecimento e não se está sempre começando do nada.

É preciso que o professor faça com que os seus alunos percebam que a linguagem é parte integrante de suas vidas, que é indispensável dentro e fora da escola, pois é através dela que se adquire conhecimentos pertinentes a qualquer área do saber e é com esta mesma linguagem que o indivíduo se torna participativo na sociedade.

O estudo da gramática também é fundamental, porque é com ela que se facilita a obtenção de conhecimentos sobre linguagem e seu uso em situações diversas, mas isto tudo com muita cautela, sendo que o professor deve ter o cuidado para não transformar sua aula de Língua Portuguesa numa apresentação interminável e maçante de definições, termos, exceções e listas para serem memorizados.

As aulas de Língua Portuguesa devem estar voltadas para um estudo em conjunto, ou seja, trabalhar gramática juntamente com a leitura e a produção textual, mas para isso o professor deve fazer uso dos mais variados textos, textos estes que representam a linguagem numa forma clara e correta, como por exemplo: propagandas, tiras humorísticas, matérias jornalísticas, enfim textos diversos que resultem numa exemplificação mais eficaz do uso correto da nossa língua.
                

                                                      Cursista Mirian Dellani









Décimo-quarto Encontro

Iniciamos o encontro com o vídeo O Saber e o Sabor- MEC/UNESCO. Fizemos uma reflexão, usamos a nossa memória para lembrarmos de fatos que nos ajudaram hoje estarmos em sala de aula e discutimos da importância que é o nosso aluno.
Voltamos as Un. 5 e 6 da TP2, cada grupo leu, discutiram ,debateram, contaram experiências e apresentaram ao grande grupo.
Lemos juntos o texto "Osarta" da pag. 27 e 28 e o texto " A Escola de Vidro" e fizemos algumas comparações, reflexões sobre os dois textos para situar a nossa prática pedagógica hoje, já no final do programa Gestar II, o nosso aluno pode ainda estar isolado, de jeito nenhum, ele e nós precisamos estarmos interagindo com tudo e com todos.
Lemos o texto "Na gramática da Escola Cidadã todo o verbo é transitivo".e discutimos.
Cada grupo precisava planejar como trabalhar a gramática em sala de aula e apresentar para os demais.
Passei o vídeo " O Assalto" , discutimos sobre como o ensino prescritivo tem sido previlegiado nas escolas e de como se deve ser o ensino de Língua Portuguesa e o que faz com que alguns professores não alterem sua metodologia ao ensinar a L.P.





                                                             Cursista Adriana Guzzi

          O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA


Um fator de grande importância quando fala-se em ensino e aprendizagem é o fato de o professor, independente da matéria ou de série que atue, levar em consideração o conhecimento que este aluno possui.
Quando o professor não aproveita esse conhecimento que o aluno traz, ele está o afastando de sua realidade e essa atitude implica no aprendizado do mesmo, pois quando o ensino une realidade, ou seja, conhecimento de mundo com o conteúdo, está sempre acontecendo uma ampliação de conhecimento e não se está sempre começando do nada.
É preciso que o professor faça com que os seus alunos percebam que a linguagem é parte integrante de suas vidas, que é indispensável dentro e fora da escola, pois é através dela que se adquire conhecimentos pertinentes a qualquer área do saber e é com esta mesma linguagem que o indivíduo se torna participativo na sociedade.
O estudo da gramática também é fundamental, porque é com ela que se facilita a obtenção de conhecimentos sobre linguagem e seu uso em situações diversas, mas isto tudo com muita cautela, sendo que o professor deve ter o cuidado para não transformar sua aula de Língua Portuguesa numa apresentação interminável e maçante de definições, termos, exceções e listas para serem memorizados.
As aulas de Língua Portuguesa devem estar voltadas para um estudo em conjunto, ou seja, trabalhar gramática juntamente com a leitura e a produção textual, mas para isso o professor deve fazer uso dos mais variados textos, textos estes que representam a linguagem numa forma clara e correta, como por exemplo: propagandas, tiras humorísticas, matérias jornalísticas, enfim textos diversos que resultem numa exemplificação mais eficaz do uso correto da nossa língua.

quarta-feira, 7 de outubro de 2009

Décimo-terceiro Encontro

Começamos com uma dinâmica. Passei a dinamização do texto "Tango" e cada grupo precisava criar um texto com outro ritmo. Depois apresentarão. Ficou muito criativo.
Outra atividade foi passar os slides Avisos Paroquiais e os grupos precisavam reescrever os textos tirando a ambiguidade. Passei também os slides das figuras de fundo .
Passei uns slides sobre intertextualidade e fizemos reflexões e debates.
A competência em leitura e em produção textual não depende apenas do conhecimento do código linguístico. Para ler e escrever com proficiência é imprescindível conhecer outros textos, estar imerso nas relações intertextuais,pois um texto é produto de outro texto, nasce de outros textos. Nossa compreensão de um texto depende assim de nossas experiências de vida, de nossas vivências, de nosso conhecimento de mundo, de nossas leituras.Quanto mais amplo o conhecimento do leitor maior será sua competência para perceber que o texto dialoga com outros, por meio de referências, alusões ou citações, e mais ampla será sua compreensão.
Passei o livro "O Carteiro Chegou" e cada grupo desenvolveu uma história infantil fazendo alusão a outras histórias.
Os cursistas apresentaram o avançando na prática. Estão preocupados com a apresentação do projeto, mas já está marcado para novembro.
Iniciamos o TP2, dividimos as Unidades 5 e 6 e ficou para o próximo encontro as discussões,debates e apresentações.


Cursista Marilei Freschi

O País dos meus sonhos


O país de meus sonhos não precisaria ser, como acontece nos filmes de ficção científica ou nos contos de fadas, um lugar de perfeição irreal. Necessita apenas ser um lugar onde se produza o essencial para os filhos da terra.
O país dos meus sonhos não precisa ser a nação de pessoas com elevado QI, alto índice de Desenvolvimento Humano ou maior renda per capita do planeta. Necessita apenas ter pessoas com bom coração, com sentimentos verdadeiros, capazes de transmitir sinceridade e principalmente, muito amor.
O país dos meus sonhos não precisa ser uma terra de bravos gigantes ou campeões invisíveis. Necessita apenas de homens e mulheres, jovens e idosos dispostos a manter-se na luta em favor da honestidade, solidariedade, paz... Valores essenciais numa sociedade frágil de ideais duradouros.
O país dos meus sonhos não precisa do berço de heróis, nem de salvadores da Pátria.
Necessita apenas de pessoas dispostas a recomeçar, a não desistir.
O país dos meus sonhos não precisa de pessoas fortes ou corajosas no sentido de amedrontar os fracos e oprimidos.Necessita apenas de pessoas otimistas que, mesmo cansados de lutar por um ideal, conservam a esperança na busca por uma sociedade justa, fraterna, solidária e democrática.
O país dos meus sonhos necessita apenas de pessoas que saibam fazer a diferença entre os que esbanjam, porque estes não se lembram de repartir o pão entre os que estão dormindo debaixo de pontes, porque a chuva levou o barraco onde moravam.
O país dos meus sonhos necessita apenas de homens ou mulheres, jovens ou idosos, que ao contrário de tomar o lugar de Deus, estejam disponíveis para aprender a ensinar e compartilhar experiências e conhecimentos.
O país dos meus sonhos não precisa ter o melhor sistema educacional do mundo, necessita apenas ensinar a criança, o jovem, o adulto, desejoso de freqüentar a escola, que o mais importante não é concluir um curso para receber diploma, mas ampliar a sua capacidade intelectual em beneficio da coletividade.
O país dos meus sonhos não precisa ser o lugar mais tranquilo do mundo, necessita apenas garantir o direito de ir e vir a cada cidadão.
O país dos meus sonhos não precisa ser o lugar mais correto do planeta, necessita apenas garantir o direito de quem trabalha, de quem está em casa, de quem vota para ter um governo melhor.
O país de meus sonhos pode se tornar realidade. É necessário apenas acreditar!


quarta-feira, 30 de setembro de 2009

Décimo- segundo Encontro

Iniciamos com uma mensagem. Iniciamos uma conversa sobre os resultados das provas do GESTAR II que foram aplicadas nas escolas pela nossa coordenadora Mara Secchi, comentamos também sobre a provinha Brasil, como cada professor está preparando seus alunos para essas provas, fizemos uma análise do que os alunos ainda têm dificuldades, do que já melhoraram, o que precisamos fazer, abordar nas aulas para conseguirmos um melhor resultado. Traçamos alguns objetivos para tentar melhorar os resultados.
Os professores apresentaram seus avançando na prática. Dei uma olhada em alguns relatórios dos projetos que estão praticamente no final, fiz algumas constatações e debatemos algumas melhorias, sempre um dando uma opinião para ajudar o outro.
Desenvolveram a Oficina 1, da página 169/170 e apresentaram.
Dividimos as Unidades 3 e 4 por grupos, que discutiram os assuntos, interagiram,tiraram dúvidas e como atividade preparei algumas perguntas sobre esses assuntos e coloquei numa caixinha, fizeram uma grande roda e passamos a caixinha ao som de uma música, toda vez que a música parava alguém tirava uma pergunta e respondia, às outras pessoas complementavam, davam suas opiniões.

Cursista Vânia Frizzon
       Leitura e escrita na sala de aula

Saber comunicar-se por escrito é condição essencial para uma participação social mais plena. Porém, o que se pode constatar nos indivíduos em geral é uma dificuldade significativa na escrita de detarminados gêneros mais formais.
Percebe-se pois, que as crianças iniciam a aprendizagem da escrita e leitura fora da escola, nas mais diversas situações, porque a escrita está presente no meio social em que vive.
A leitura tem cada vez menos lugar no cotidiano brasileiro. Em casa, o material escrito a que o aluno tem acesso é muito pobre. Por outro lado, o mundo moderno realiza um apelo constante aos recursos gráficos, seja através de escrita ou da imagem.
Mesmo antes de entrar na escola, os alunos têm larga experiência com o mundo letrado, pois é diário o contato com letreiros, outdoors, embalagens de produtos, sem falar na presença massificada da televisão (e em muitos casos, do computador) em grande parte dos lares brasileiros.
O trabalho com produção de textos tem como finalidade formar escritores competentes e capazes de produzir textos coerentes, coesos e eficazes. É preciso oferecer aos alunos inúmeras oportunidades de aprender a escrever com o máximo de perfeição possível.
Formar escritores competentes é ter uma prática contínua de produção de textos na sala de aula. Propor aos alunos que eles compartilhem desde a leitura até a produção do texto para assim formarem suas próprias idéias a partir dos textos lidos e comentados entre eles.
Agradável ou não, prazerosa ou não, a leitura é necessária e indispensável quando se trata de produção de textos. Assumir a condição de leitor é deixar fluir em nós a capacidade de dar sentido aos textos, colocando-os em linha reta com a nossa visão de mundo. Respeitando a opinião alheia, porém sabendo criticar positiva ou negativamente.
Através da leitura, o leitor desenvolve sua capacidade de raciocínio e organização de idéias, escrevendo com maior facilidade sobre aquilo que temos conhecimento prévio ou opinião formada.
Todo bom leitor é bom aprendiz e produz bons textos, esse é o fato mais importante para o êxito do aluno e do professor.
Para produzir os textos, o aluno sentirá necessidade de ler muitos outros para ver como se organizam, quais suas características, como é sua linguagem, que tamanho normalmente têm, com que tipo de letra devem ser escritos, como devem ser projetados nas páginas, etc.