quarta-feira, 24 de junho de 2009

Sexto Encontro

Devemos estudar os diversos gêneros textuais para mostrar que a comunicação pode se dar de várias maneiras. Também reconhecer e utilizar diferentes gêneros textuais no mesmo processo em que "aprendemos" a usar o código linguistico: reconhecendo o que é semelhante e o que é diferente nos diversos textos.
Através dos gêneros textuais os alunos têm o conhecimento tanto dos textos escritos como os textos orais.
A cada vez que nos expressamos linguisticamente estamos "fazendo" algo social, estamos agindo, estamos trabalhando. Cada produção textual, oral ou escrita, realiza um gênero porque é um trabalho social e discursivo. As práticas sociais ou dircursivas, por sua vez determinam o gênero ou tipo textual adequado.
Hoje, há grandes suportes tecnológicos de comunicação como a internet, a TV, o jornal, a revista, por terem uma presença constante no dia-a-dia ajudam a criar, a propiciar novos gêneros textuais.
O gênero literário é colocar em relevância o plano de expressão que não serve apenas para transmitir conteúdos, ou informações, mas para recriá-los na sua organização.


quinta-feira, 18 de junho de 2009

Quinto Encontro

Iniciamos as atividades com o texto As tarefas da educação de Rubem Alves, onde foi feito comentários, logo após fizemos uma dinâmica com a música “Águia Pequena” de Pe. Zezinho para facilitar o estímulo à automotivação , cada grupo discutiu o conteúdo do texto, devendo construir uma história, lógica, uma narrativa ou depoimento que demonstrasse todas as etapas relatadas nas estrofes, apresentando seu trabalho, ilustrando ou caracterizando da melhor forma possível. Foi jóia!
Fizemos um conhecimento prévio de leitura e escrita.
Passei slides com o poema Letramento, de Magda Soares e levei alguns textos sobre letramento e em duplas discutiram e acrescentaram com o que estudaram nas unidades 13 e 14 do TP 4. Foi enfatizado que todo professor tem de ser um agente de letramento.
Apresentaram os Avançando na Prática, os professores estão bem conscientes do trabalho, estão desenvolvendo trabalhos muito bons, está sendo uma troca muito boa de experiências. Nosso grupo é bem interativo, crítico e receptivo.
Trabalhamos também com a técnica Mãos da Leitura e encerramos esse encontro com as apresentações das narrativas.




Quarto Encontro

Retornamos ao TP 3 , unidades 9 e 10, alguns ainda estavam com algumas dúvidas em relação a gêneros e tipos textuais o que foi debatido, dado exemplos . Cada um pôde colocar suas idéias a partir de um estudo mais aprofundado procurando sempre relacionar com suas práticas pedagógicas.
Entreguei o texto “Gaiolas e Asas” de Rubens Alves, lemos e fizemos alguns comentários.
Todos puderam apresentar o Avançando na Prática, colocar suas dificuldades e a maior é a falta de tempo, todos reclamaram que 15 dias é pouco, mas sei que quanto mais estudarem os TPs e discutirmos isso deixará de ser um problema.
Entreguei uma cópia da representação do contínuo dos gêneros textuais de Marcuschi, conversamos sobre o mesmo.
Iniciamos as unidades 11 e 12. Os professores já tinham estudado em casa, feito as atividades. Pudemos discutir melhor sobre os tipos textuais, cada grupo debateu, fizeram cartazes e depois fechamos com o grupo maior, sempre debatendo, tirando dúvidas, dando exemplos.
Também desenvolveram a Oficina 5 e apresentaram.
Entreguei um quatro de “Questões para avaliar as produções textuais”, onde poderá ajudar na hora da avaliação com as produções dos alunos.
Fizemos um breve comentário sobre nosso próximo encontro.
Gêneros / TiposTextuais na Escola
Os próprio Parâmetros Curriculares Nacionais retratam da importância dos gêneros e tipos textuais, estas formas relativamente estáveis que definem a culturra de um povo. Nos gêneros textuais encontramos todas as formas da língua portuguesa, seu léxico, semântica, vocabulário, enfim tudo que se faz necessário para que o educando aprenda a ler " as coisas do mundo", como bilhete, receita de bolo, bulas de remédio, charges, poemas , enfim esta variedade onde todos os seres humanos convivem,esta heterogeneidade, narrativa,descritiva, expositiva, argumentativa, injuntiva que faz com que os educandos percebam a importância de saber olhar e ver.
Vale salientar que os textos litarários e não-literários também são bastante distintos em suas várias concepções, conforme cada autor e os alunos precisam aprender a fazer tais distinções, e assim compreender a multimodalidade de tudo que o cerca, na forma oral e escrita, pois a oralidade é muito importante para se aprender a escrever e falar de maneira formal e informal, como por exemplo, ninguém reza por escrito, apenas oralmente. A internet também tornou-se um forte veículo de informação e as pessoaas, incluindo os alunos perceberam que nesta modernidade diferentes formas de interagir linguisticamente surgiram e há muitas identidades sociais, fazendo parte desta massa humana, chamada vida, pois os gêneros textuais circulam no cotidiano de todos nós e há que se aprender em meio a tantas palavras, essas vivas, tristes, alegres, capitalistas, românticas.... essas que em meio a tantos sons, nos fazem viajar através dos anos, nos ensinando a cada dia esta arte cheia de arte que é a vida vivida em palavras.


Apresentação dos Avançando na Prática